马老师信箱：校外朋友该不该交？

马老师：
　　您好！有个问题想请教您。
　　我和已经退学的几个男女同学成了好朋友。由于他们退学，便成了老师说的社会青年。他们经常来威尼斯官网找我，在一起聊天很开心。可是在老师眼里他们不是好学生，老师把他们想得很坏。我也能理解老师，因为他们在我们学校打过架。老师找到我让我不要和他们交往了。您说校外的朋友该不该交呢？把您的观点和建议告诉我好吗？
　　                    您的忠实读者 蓝蓝
蓝蓝同学：
　　你好！对你的问题马老师的看法如下：
　　首先，马老师一点也不认为退学了就是坏孩子。其实，包括老师在内的许多人都不是把他们想得多坏，只是怕他们容易变坏了。这种担心不是没有道理的。学校生活环境对少年儿童的身心健康成长起着必要的规范作用，这种规范是一种约束，也是一种保护。而少年一旦离开学校，便失去了这样的条件。说白了，少年儿童的成长，主要是学校来管的事，离开学校，社会没有一个适当的机构来管。就是说，离开学校就成了没人管的人了。没人管了，似乎一时舒服了，可是也会带来更大的痛苦。因为没人管了，也没人来保护你的身心健康了。你说，这不是很让人担忧吗？
　　第二，马老师一直坚信学校是少年儿童生活的最好天地。之所以那么多的家庭都把孩子送进学校，正是因为这一点。自从人类发明了学校之后，人们就一直把学校作为孩子们的最好去处。所以马老师不同意正该读书的孩子离开学校。
　　第三，马老师不同意在校学生与校外青少年有过多的交往。心理学告诉我们，人际交往规律中有这么两点：一个是相似性，就是说人们所以相互交往，相互吸引，成为朋友，是因为他们有某种相似之处，或性格，或爱好，或习惯，等等。再一个是趋同性，就是说人们在相互交往中总要相互影响，因而使相互间的某些方面会趋于相同或相近。这两点是相互影响相互作用的：相似性使人交往，交往使人趋同，进而促进更多的交往，更多的交往就使双方有更多更大的相似。这样说来，你和校外的几个朋友如此交往下去，到头来可能的结果是你把他们带进校园来，还是你也随他们走出校门？这不是说校内与校外的孩子有好坏之分，而是说，校内与校外是两种完全不同的生活方式。既想在校内读好书，又想在校外交好友，是很困难的。两者你必须放弃其一。
　　说到这里，你该感谢你的老师对你的帮助了。至于马老师你不用谢，因为最后的选择还要靠你自己。相信你会有好的选择。
　　                          你的大朋友 马志国